創(chuàng)意美術
CREATIVE ART
美學系統(tǒng)課程簡述
課程的核心教學目的是培養(yǎng)美學思維與藝術素養(yǎng)，同時滲透繪畫技巧。班級階段清晰，以學生自然年齡分班，課不等人，不挑人。課程強調(diào)色彩和原創(chuàng)性，以原創(chuàng)和半原創(chuàng)作品為主， 強調(diào)技法與材料的廣泛涉獵與體驗，強調(diào)人文知識拓展，強調(diào)多學科交叉。作品形式涉及平面、立體、半立體作品。材料綜合性強。低齡課程包括拼貼兒童畫、steam 科技套件、手工模型、中高年級的水粉、布面丙烯等。課程設計以主題為線索，每節(jié)課作品都設計有3 檔難度的技巧等級。保證任何繪畫基礎的孩子都能聽懂課程的人文背景和美學拓展，并得到與自己繪畫能力相配的畫面指導。
技法系統(tǒng)課程簡述
課程的核心教學目的是高效扎實的繪畫訓練，滲透拓展美學思維素養(yǎng)。采用階段混班制，以大科目分班，比如素描班，動漫班。班內(nèi)分組。尊重傳統(tǒng)教學經(jīng)驗，取其精華，并進行合理的理論抽象，以提高學習的效率。維護傳統(tǒng)教學中對感受力的培養(yǎng)與保護，強調(diào)寫生觀察。學習進度標準規(guī)范，學生完成各自課序進度即可進行下一階段的學習。班級以學生的繪畫進度分組，同組不同齡，每人完成同一課序的課時也可能不同。相對來說強調(diào)造型技法，輔以色彩創(chuàng)意。臨摹、半臨摹、寫生為主，完全創(chuàng)作課程占比少。材料均為平面紙本作品，紙、卡宣 / 彩墨、線描、彩鉛、水彩。美學系統(tǒng)
涂鴉系列(4-5歲) → 感知系列（5-6 歲）→觀察系列（6-7 歲） →語?系列（7-8 歲） → ?然系列（8-9 歲） → ??系列（9-10 歲）→ 中國系列（10-11 歲）→ 美史系列（11-12 歲） →創(chuàng)作系列（12 歲以上）
技法系統(tǒng)
彩墨線描（?中低） →速寫彩鉛（?中低）：動漫/?物速寫4 年；素描4年；國畫4 年。
個性工坊
原創(chuàng)繪本課程、版畫?作室系列、模型系列、steam 系列等。
技巧特訓
精微素描、?部三?六式、就是畫?畫、??四節(jié)??景冊頁、Q 版中國傳統(tǒng)服飾發(fā)展史等。
課程特點
美學系統(tǒng)課程特點
觀察系列總的教學目的是帶領孩子體驗完成的觀察路徑，感受不同的觀察方法，為以后的繪畫發(fā)展做好基礎。
為孩子設計了8 個單元的課程：循序/類比分解/通感/聯(lián)想/靜態(tài)/動態(tài)/人。
通過合理的課程設計，帶領小朋友嘗試所有在觀察中可能涉及到的收集信息的；
類比與分析兩個單元是通過用不同的方式整理并分析孩子們收集到信息。除了常見的色彩、形狀這些，還有屬性、主次等相對抽象的概念。例如類類單元中的《孔雀與翎毛》就是一張畫面分成兩部分，一部分是整體的孔雀，另一部分則是孔雀毛的特寫。以幫助小朋友理解主次與從屬的概念。
通感與聯(lián)想，靜態(tài)與動態(tài)，是從觀察過程與觀察目標出發(fā)去設計課程，最后一個單元“人”，是希望小朋友在一直觀察外部世界的同時，也能回首觀察自己，感知自我的面孔、骨骼、情緒、生活等狀態(tài)。
為孩子設計了8 個單元的課程：循序/類比分解/通感/聯(lián)想/靜態(tài)/動態(tài)/人。
通過合理的課程設計，帶領小朋友嘗試所有在觀察中可能涉及到的收集信息的；
類比與分析兩個單元是通過用不同的方式整理并分析孩子們收集到信息。除了常見的色彩、形狀這些，還有屬性、主次等相對抽象的概念。例如類類單元中的《孔雀與翎毛》就是一張畫面分成兩部分，一部分是整體的孔雀，另一部分則是孔雀毛的特寫。以幫助小朋友理解主次與從屬的概念。
通感與聯(lián)想，靜態(tài)與動態(tài)，是從觀察過程與觀察目標出發(fā)去設計課程，最后一個單元“人”，是希望小朋友在一直觀察外部世界的同時，也能回首觀察自己，感知自我的面孔、骨骼、情緒、生活等狀態(tài)。
技法系統(tǒng)課程特點
技法系統(tǒng)的第一部分為4-8 歲課程。在追求技法訓練的同時，給孩子預留足夠的發(fā)揮空間，同時因為學齡較小，單一材料較枯燥，不利于長期學習。
為了激發(fā)孩子的興趣，將幾種材料穿插，以調(diào)節(jié)課程節(jié)奏，其中包括4-6 歲的兒童彩墨、中國畫花鳥、線描，6-8 歲的速寫、彩鉛、色彩。在調(diào)整孩子課程節(jié)奏的同時，也始終堅持紙本平面作品，強調(diào)寫生，以幫助孩子觀察能力和繪畫技法的持續(xù)進步。
為了激發(fā)孩子的興趣，將幾種材料穿插，以調(diào)節(jié)課程節(jié)奏，其中包括4-6 歲的兒童彩墨、中國畫花鳥、線描，6-8 歲的速寫、彩鉛、色彩。在調(diào)整孩子課程節(jié)奏的同時，也始終堅持紙本平面作品，強調(diào)寫生，以幫助孩子觀察能力和繪畫技法的持續(xù)進步。
課程優(yōu)勢
美學系統(tǒng)課程優(yōu)勢
本套美學課程總計課件六百余節(jié)，以教育與藝術的邏輯形成完整的體系。以藝術史系列為例，課程并不是今天一個莫蘭迪，明天一個畢加索，單純進行一種獵奇式的體驗，而是選取從米勒到杜尚這段對孩子來說最能理解的藝術史，完整的按照藝術史的發(fā)展，為孩子順序講完所有的重要流派，將流派之間的傳承、推翻、重建的關系呈現(xiàn)給孩子。例如莫奈之后是修拉，我們會將修拉對莫奈的繼承、修正、推翻的各個點全數(shù)展現(xiàn)給孩子。為孩子還原歷史的復雜面貌，呈現(xiàn)一個符合人性與邏輯的藝術風格演變，幫助孩子理解文化從來不是一個片面的定義。
技法系統(tǒng)課程優(yōu)勢
畫室素描課程是堅持傳統(tǒng)扎實的基礎訓練，同時希望為日常已經(jīng)超負荷學習的孩子們盡可能的減少不必要的重復練習。因此，畫室堅持寫生教學，雖然相對臨摹犧牲了一些作業(yè)的的畫面質(zhì)量，但從學生理解物體對象的角度來看，寫生無疑是效率最高進步最快的。同時作為輔助，課程會為孩子提供高品質(zhì)的同組范畫。如果確需臨摹，我們也會為孩子提供現(xiàn)場照片，保證真實的觀察。
課堂展示
