少兒美術(shù)教育中孩子能學(xué)到什么？家長(zhǎng)看這里！2022-04-12
少兒美術(shù)教育的主要目的并不是培養(yǎng)“畫家”，而是需要通過少兒美術(shù)教育的專業(yè)課程培養(yǎng)孩子的智能和悟性。
被大眾所熟知的：繪畫的過程中，孩子獲得內(nèi)心平靜；繪畫有助于完成視力和動(dòng)作的發(fā)展；繪畫可以幫助兒童培養(yǎng)堅(jiān)韌精神。
鍛煉孩子的動(dòng)手能力
實(shí)踐證明，通過自己的雙手制作一件東西，對(duì)于發(fā)掘孩子潛在天資與無(wú)限的智慧具有不可替代的作用。
在少兒美術(shù)教育的課堂教學(xué)中，孩子接觸到不同的筆、顏色、紙等各種各樣的工具材料。孩子們會(huì)在繪畫的過程中了解和熟練掌握這些材料的特點(diǎn)與不同的用法。
培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力
少兒美術(shù)教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是一門永遠(yuǎn)都不會(huì)出現(xiàn)固定法則的學(xué)科。美術(shù)課程的新穎有趣，讓孩子充分發(fā)揮想象能力，表達(dá)自己的內(nèi)心真實(shí)情感。
在這樣的環(huán)境下，孩子們需要不斷去嘗試且不斷去感受，不斷尋求自己的觀念，尋找與眾不同的表現(xiàn)方式。這種創(chuàng)造性思維應(yīng)該從小養(yǎng)成，讓一種優(yōu)秀思維在不知不覺中變成自己的意識(shí)，才算真正的具有創(chuàng)造性。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和獨(dú)立工作能力
在課程過程當(dāng)中，孩子的繪畫過程中的構(gòu)圖，造型，涂色，修整等，從始至終的全過程，無(wú)論是動(dòng)手還是動(dòng)腦都是完完全全獨(dú)立完成，而且永遠(yuǎn)不能和其他人一樣。從某種意義上來(lái)講，在童年時(shí)代，在獨(dú)立思考工作的訓(xùn)練上，沒有任何一種活動(dòng)能和畫畫相比。
培養(yǎng)少兒左右大腦一起“開工”
在日常生活中，動(dòng)手能力主要開發(fā)的是人的左半腦，思考畫什么，怎么畫，以及對(duì)手部運(yùn)動(dòng)的控制，這些都會(huì)促進(jìn)左腦的智力開發(fā)。
在享受繪畫的過程當(dāng)中，孩子在探索的過程中，無(wú)意間培養(yǎng)了對(duì)顏色、形狀、空間位置的判斷與認(rèn)知能力，而這些正是開發(fā)右腦所需要的。
少兒美術(shù)教育可以同時(shí)讓孩子充分活動(dòng)左右大腦。在不斷創(chuàng)作的過程中，新穎的內(nèi)容，會(huì)讓孩子們不斷打破原有的思維和定式。當(dāng)孩子們有機(jī)會(huì)接受到外界的新鮮事物時(shí)，便會(huì)迸發(fā)靈感。
在繪畫過程中培養(yǎng)孩子種種能力
4歲開始，就是孩子接受少兒美術(shù)教育的最好時(shí)期。
根據(jù)孩子的特性，從簡(jiǎn)單涂鴉開始。在這個(gè)過程中孩子在不斷創(chuàng)新，從最開始的線條到有意義的形狀，再到顏色，再到內(nèi)容，創(chuàng)造力可以無(wú)限發(fā)揮。
從大量的兒童繪畫作品和繪畫過程中我們可以了解到，孩子繪畫是一種加強(qiáng)記憶力，促進(jìn)孩子觀察力，培養(yǎng)孩子想象力的過程。
它是由微妙精細(xì)的觀察能力、形象的思維能力、高效的記憶力、創(chuàng)造的想象力，再加上手的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)和豐富的表達(dá)能力組成的。
01
“繪畫潛力”理論
美國(guó)美術(shù)教育家維克多·羅恩菲德的研究發(fā)現(xiàn)，兒童4-15歲，繪畫能力是潛在能力，與智力、認(rèn)知能力同步發(fā)展。具備創(chuàng)造視覺語(yǔ)言符號(hào)表達(dá)心像的潛能，繪畫并不是少數(shù)“天才”獨(dú)有的能力，繪畫能力隨人的認(rèn)識(shí)和知覺發(fā)展自然向前發(fā)展，確實(shí)不是靠學(xué)習(xí)繪畫技能提高的。
02
“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論
美國(guó)當(dāng)代著名心理學(xué)家布魯納（J·S·Bruner）認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程不僅是主動(dòng)進(jìn)入對(duì)感覺事物進(jìn)行選擇、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存和應(yīng)用的過程，而且是主動(dòng)學(xué)習(xí)、適應(yīng)和改造環(huán)境的過程。由此看來(lái)，兒童也是發(fā)現(xiàn)者，具有自發(fā)學(xué)習(xí)的能力。
03
“啟發(fā)教育”理論
啟發(fā)是培養(yǎng)孩子能力的催化劑，在教孩子學(xué)畫過程中，不斷提出問題，引導(dǎo)孩子去注意、去思考，他們就會(huì)自己想辦法解決問題。
孩子的美術(shù)教育是一套獨(dú)立的自我完善的體系，有自己的系統(tǒng)，有獨(dú)特的表達(dá)語(yǔ)言，更有自我的色彩體系，有獨(dú)特的造型方式，更有獨(dú)立的審美價(jià)值，也應(yīng)該建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系和教育方法。
啟發(fā)孩子的潛力，挖掘孩子的天賦，就需要讓孩子感受藝術(shù)的魅力，享受藝術(shù)的愉悅，從多方面啟發(fā)與挖掘孩子的天賦與能力，就需要讓孩子接受指導(dǎo)。
給孩子一個(gè)舒適、安全、健康的成長(zhǎng)環(huán)境，以藝術(shù)啟迪智慧，帶動(dòng)孩子技能發(fā)展的同時(shí)，引導(dǎo)和發(fā)展孩子的智力、興趣、習(xí)慣等方面的養(yǎng)成，除繪畫教學(xué)以外，課堂貫穿品德教育與書法教育，讓孩子成為多才多藝的人，更成為一個(gè)品德優(yōu)秀，擁有良好習(xí)慣的人才。
隨著“雙減”政策和“雙增”政策的陸續(xù)頒布，素質(zhì)教育領(lǐng)域迎來(lái)了里程碑式意義的發(fā)展階段。北京大風(fēng)車教育集團(tuán)旗下匯智學(xué)堂少兒綜合素養(yǎng)中心，素質(zhì)教育綜合體擁有20多類素質(zhì)教育科目，包括智力類、藝術(shù)類、體適能類、語(yǔ)言類四大板塊！支持課程體系加盟、品牌全面加盟模式，多年的幼兒園加盟扶持經(jīng)驗(yàn)，為素質(zhì)教育綜合體一站式打造助力加持。
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