以“兒童為中心”的班級環(huán)境創(chuàng)設2017-09-12
隨著時代的發(fā)展，社會的進步，國家及社會越來越重視對幼兒的教育。而環(huán)境則是幼兒教育的重要資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒各方面的發(fā)展。皮亞杰曾經說過：“兒童的認知發(fā)展在其不斷的與環(huán)境交互作用獲得”。環(huán)境是幼兒的第三位老師，是一位不會說話的老師，對幼兒的影響不可低估。一個好的環(huán)境創(chuàng)設在幼兒教育中占有舉足輕重的位置，良好的環(huán)境創(chuàng)設對于幼兒的自我學習、自我探索、自我發(fā)展提供了良好的條件，能滿足幼兒發(fā)展的需要。
大自然是人類最好的老師，因此在整個幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設中我們以大自然為環(huán)境題材，在一樓我們選擇了以海底世界為主題，在二樓我們以森林為主題，這兩個主題對于幼兒而言都充滿了向往，同時又充滿了神秘感，能激發(fā)幼兒的探索與發(fā)現(xiàn)能力。而給幼兒創(chuàng)設生動有趣的靜態(tài)環(huán)境，可以讓孩子敢于表達。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中整體色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的幼兒們產生豐富的想象，因此在一樓大廳的位置我們海洋為題材，以綠色海草作為主體，這些單純、源于自然的顏色，易使閱歷淺短的幼兒產生共鳴、易于理解。便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。孩子們喜愛明快的色彩對比，活潑好動的他們從中可以感受到色彩變化的節(jié)奏和共振。再加上色彩明亮鮮艷的海洋小動物們，可以為孩子們創(chuàng)造色彩對比、跳躍的畫面，，這樣可以激發(fā)孩子們對大自然的向往、探索。而且在大廳中心的位置我們選擇懸掛各種生動可愛的海底世界小動物，再搭配上動畫片里的海綿寶寶、派大星 章魚哥等卡通動物的形象，更能激發(fā)孩子們的興趣。而興趣又是幼兒最好的老師。而造型圓渾、墩實、稚拙、簡潔的美術最能吸引幼兒，因為尚未完全走出視覺模糊階段的幼兒，對圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實、稚拙的摸樣令他們產生更多的關注和憐愛，簡潔的美術造型，讓注意力不夠持久的幼兒較快的感知。因此我們在動物的造型方面以幽默、活脫為主，比如咧著的大門牙、小的不能再小的斗眼、會更令孩子們直愣著雙眼，久久不愿離去。同時我們在走廊上畫上了世界各國可愛的孩子們以及各國的國旗，當幼兒看到那些生動可愛的孩子們便會激起孩子們的求知欲，這樣就激發(fā)了孩子的自主學習的能力。孩子們都喜歡爬樓梯，我們將會在樓梯扶手處的墻面上畫了連環(huán)故事由于畫面顏色鮮艷，故事情節(jié)簡單明了，孩子們欣賞畫面的同時已將故事銘記于心。
同時為了幼兒園整體美的效果，我們給每個班配備了了顏色統(tǒng)一的課題板等裝飾材料， 采用較大淺色塊支撐，便于老師們作為底色來用，配以色彩明快的各種圖案，深受孩子們喜歡。幼兒對事物的認識，是通過他自身的感知和活動來形成的，所以教室環(huán)境的創(chuàng)設為幼兒通過主動活動獲得知識經驗提高能力創(chuàng)造了條件，同時，幼兒的活動表現(xiàn)，又為教室環(huán)境的再建設提供了依據。在我們所創(chuàng)設的豐富多彩的區(qū)角活動的環(huán)境中，幼兒主動活動得到了最充分的體現(xiàn)。我們的花仙子班和金龜子班，都開設了“娃娃家”這一區(qū)角活動，幼兒可以在這個區(qū)域里進行過家家、與小朋友進行交流。通過模仿各種社會活動，幫助幼兒學習各種社會行為，發(fā)展交往能力，培養(yǎng)幼兒主動性、獨立性、創(chuàng)造性、社會性的發(fā)展。我們的花仙子班、金龜子班、紅果果班、綠泡泡班都創(chuàng)設了自然角和閱讀區(qū)這兩大區(qū)角，在各個班的自然角放了許多的植物，我們采用值日生制度，讓幼兒輪流照顧、觀察，孩子們因此掌握了許多植物的知識，在親手種植的過程中，了解植物的生長過程。種植和飼養(yǎng)的活動不僅培養(yǎng)了幼兒的動手能力，也培養(yǎng)了幼兒從小熱愛自然的美好情感。在各個班的閱讀區(qū)里，我們給幼兒準備了大量的書籍，并且美化了閱讀區(qū)角的環(huán)境，并且讓幼兒也參與到環(huán)境創(chuàng)設中來，比如大班的小朋友將自己折好的小蘑菇，寫上自己的名字，貼在閱讀區(qū)里，既美化了閱讀環(huán)境，又讓幼兒參與到班級的環(huán)創(chuàng)中來，加強幼兒的團隊合作精神，增強幼兒的集體榮譽感，通過圖書、圖片等的講訴活動，又可以發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力，我們園的各個班也創(chuàng)設了美工區(qū)、建構區(qū)、英語角等區(qū)域，在美工區(qū)，主要通過畫、剪、貼、捏等美術操作活動，發(fā)展幼兒的動手能力，欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。在建構區(qū)，我們利用紙盒、易拉罐、各種飲料瓶、積木等進行建構游戲，培養(yǎng)幼兒的空間知覺，發(fā)展幼兒的空間想象力。在英語角，各個班通過各種卡通人物及動物的造型，激起幼兒對英語的興趣，增加幼兒的學習主動性。在教室的兩個課題板，我們的各個班都采用了生動的動植物形象，色彩鮮明，我們除了用它豐富的主題內容來教育幼兒外，也努力營造出具有造型美，色彩美，藝術美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。而掛在教室內吊飾都是老師們精心制作的手工藝作品，使孩子們受到了美的熏陶。明亮的色彩 、可愛渾圓敦實的造型，都能激發(fā)幼兒去探索興趣。
幼兒園是幼兒接觸的第一個集體環(huán)境。它的整體的環(huán)境創(chuàng)設對幼兒影響甚廣。幼兒的模仿能力很強。所以周圍的人和事物就是他們的模仿對象?！敖煺叱啵吆凇?，這就更能突出環(huán)境對幼兒的影響。 人的潛力行為就是適應能力，環(huán)境是兒童發(fā)展最重要的因素之一。所以說環(huán)境對幼兒的發(fā)展作用是重要的，不可替代的。